Autopercepción de Saberes y Prácticas sobre Educación y Desplazamiento Forzado en Docentes de Cali, Colombia/Self-perception of Knowledge and Practices Concerning Education and Forced Displacement in Teachers of Cali, Colombia/Autopercepção de Saberes e Práticas sobre Educação e Deslocamento Forçado em Docentes de Cali, Colômbia

• Main Authors: Neil Humberto Duque Vargas, Patricia Lasso Toro
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Nacional de Colombia 2016-03-01
• Series: Revista Colombiana de Psicología
• Subjects: educación; desplazamiento forzado; percepción en docentes; políticas públicas; psicología política; education; forced displacement; teachers’ perception; public policies; political psychology; educação; deslocamento forçado; percepção em docentes; psicologia política
• Online Access: http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/49971/55332
• ISSN: 0121-5469; 2344-8644

Se exploraron las percepciones que tienen 300 docentes de la ciudad de Cali, acerca de los saberes y prácticas para la atención de población en situación de desplazamiento en contexto escolar. El estudio fue exploratorio descriptivo, vinculó investigación documental y el diseño, aplicación y análisis de una encuesta cualitativa (Jansen, 2012). En Colombia, desde 1995, inicia la regulación de marcos normativos y orientaciones para la atención de población en situación de desplazamiento; sin embargo, el estudio muestra que estas orientaciones aún no han sido de cobertura suficiente para impactar lo que los docentes requieren conocer y hacer al respecto. Desde la psicología política se invita a fomentar procesos de formación continua docente, que permitan mejorar la atención a las poblaciones en el ámbito educativo.