Grupos vivenciais e permanência com sucesso na escola: conquista de direitos

• Main Authors: Rosângela Araújo Darwich, Maria Lúcia Dias Gaspar Garcia
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2019-11-01
• Series: Revista Katálysis
• Subjects: grupos vivenciais; permanência na escola; não coerção; habilidades sociais
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/61229
• ISSN: 1414-4980; 1982-0259

Este artigo objetiva demonstrar relações entre a formação de grupos vivenciais com características não coercitivas e o favorecimento de habilidades sociais de estudantes do ensino médio de escolas públicas. Considera-se que trocas sociais positivas estão relacionadas ao autocuidado e ao respeito mútuo, imprescindíveis para que adolescentes e jovens permaneçam na escola. O direito à educação perpassa, assim, pelo investimento em  condições motivacionais construídas no ambiente escolar. Uma pesquisa-ação interdisciplinar, de abordagem qualitativa, com utilização de método vivencial de aprendizagem, é aqui representada pela formação de quatro grupos vivenciais, com um total de 67 participantes reunidos em dez encontros. Por meio de relatos descritivos e dados observacionais, verificaram-se inter-relações entre revisão de significados pessoais e o papel atribuído à escola. Fundamenta-se a necessidade de ênfase em trocas interpessoais que permitam a conquista de direitos quanto ao investimento pessoal e social representado pela permanência com sucesso na escola.