El razonamiento moral como elemento constitutivo de la competencia ética: dilemas reales e hipotéticos en profesores de educación secundaria en México

• Main Authors: Marcela Hernández González, Virginia González Ornelas, Miguel Pérez Ferra
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Complutense de Madrid 2014-11-01
• Series: Revista Complutense de Educación
• Subjects: moral; ética profesional; valores; formación profesional; profesión docente; competencias.
• Online Access: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42900

<p>El objetivo del presente texto es la indagación del razonamiento moral en los profesores de secundaria como un elemento de la competencia ética. Se realizó con dilemas morales hipotéticos (analizados y probados previamente para su validación y cuya fiabilidad se obtuvo a través del alfa de Cronbach) y con dilemas reales. Se aplicó a 264 profesores, miembros de la comunidad académica de la Escuela Normal Superior de Michoacán, México. Se analizó a través del programa estadístico Aquad 6. Entre los descubrimientos se encuentra una presencia mayoritaria de conflictos entre las normas éticas interpersonales con las normas de conformidad social y con las normas institucionales particulares. También que la justicia y la protección contra daños a los alumnos son valores presentes en los dilemas reales y una prevalencia en el razonamiento convencional de los profesores</p>