Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul
Tänapäeva maailm eeldab, et kõik professionaalid pööravad järjepidevalt tähelepanu oma teadmiste ja oskuste arendamisele. Hariduse valdkonnas rõhutatakse, et õpetaja pidev professionaalne areng on ühtlasi ka jätkusuutliku ja nüüdisaegse haridussüsteemi alus. Samas ei ole piisavalt uurimusi, et sele...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Tartu Press
2020-11-01
|
| Series: | Eesti Haridusteaduste Ajakiri |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16790 |
| id |
doaj-c9d63fef0f9f4173b95c3e3d0f9ee05b |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-c9d63fef0f9f4173b95c3e3d0f9ee05b2020-11-25T03:43:37ZengUniversity of Tartu PressEesti Haridusteaduste Ajakiri2346-562X2020-11-018210.12697/eha.2020.8.2.04Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangulRaili AllasÄli LeijenAuli Toom Tänapäeva maailm eeldab, et kõik professionaalid pööravad järjepidevalt tähelepanu oma teadmiste ja oskuste arendamisele. Hariduse valdkonnas rõhutatakse, et õpetaja pidev professionaalne areng on ühtlasi ka jätkusuutliku ja nüüdisaegse haridussüsteemi alus. Samas ei ole piisavalt uurimusi, et seletada, millised meetodid on õpetajate toetamiseks kõige sobivamad. Siinses artiklis uuritakse, kuidas tajuvad õpetajad professionaalse arengu eri etappidel suunatud refleksiooni protseduuri kasutegureid ja kitsaskohti. Uurimuses osales 21 õpetajakoolituse üliõpilast ja 80 õpetajat. Uurimuses keskenduti osalejate hinnangutele, mille kohta koguti andmeid grupiarutelude ja -intervjuudega ning mida analüüsiti temaatilist analüüsi kasutades. Kokkuvõttena tuuakse välja, kuidas rakendada suunatud refleksiooni protseduuri õpetajate toetamiseks professionaalse arengu eri etappidel. Summary https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16790suunatud refleksiooni protseduurõpetaja professionaalne arengrefleksioon |
| collection |
DOAJ |
| language |
English |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Raili Allas Äli Leijen Auli Toom |
| spellingShingle |
Raili Allas Äli Leijen Auli Toom Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul Eesti Haridusteaduste Ajakiri suunatud refleksiooni protseduur õpetaja professionaalne areng refleksioon |
| author_facet |
Raili Allas Äli Leijen Auli Toom |
| author_sort |
Raili Allas |
| title |
Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul |
| title_short |
Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul |
| title_full |
Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul |
| title_fullStr |
Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul |
| title_full_unstemmed |
Suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul |
| title_sort |
suunatud refleksiooni protseduuri rakendamise peamised kasutegurid ja kitsaskohad õpetajakoolituse üliõpilaste ja õpetajate hinnangul |
| publisher |
University of Tartu Press |
| series |
Eesti Haridusteaduste Ajakiri |
| issn |
2346-562X |
| publishDate |
2020-11-01 |
| description |
Tänapäeva maailm eeldab, et kõik professionaalid pööravad järjepidevalt tähelepanu oma teadmiste ja oskuste arendamisele. Hariduse valdkonnas rõhutatakse, et õpetaja pidev professionaalne areng on ühtlasi ka jätkusuutliku ja nüüdisaegse haridussüsteemi alus. Samas ei ole piisavalt uurimusi, et seletada, millised meetodid on õpetajate toetamiseks kõige sobivamad. Siinses artiklis uuritakse, kuidas tajuvad õpetajad professionaalse arengu eri etappidel suunatud refleksiooni protseduuri kasutegureid ja kitsaskohti. Uurimuses osales 21 õpetajakoolituse üliõpilast ja 80 õpetajat. Uurimuses keskenduti osalejate hinnangutele, mille kohta koguti andmeid grupiarutelude ja -intervjuudega ning mida analüüsiti temaatilist analüüsi kasutades. Kokkuvõttena tuuakse välja, kuidas rakendada suunatud refleksiooni protseduuri õpetajate toetamiseks professionaalse arengu eri etappidel.
Summary
|
| topic |
suunatud refleksiooni protseduur õpetaja professionaalne areng refleksioon |
| url |
https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/16790 |
| work_keys_str_mv |
AT railiallas suunatudrefleksiooniprotseduurirakendamisepeamisedkasuteguridjakitsaskohadopetajakoolituseuliopilastejaopetajatehinnangul AT alileijen suunatudrefleksiooniprotseduurirakendamisepeamisedkasuteguridjakitsaskohadopetajakoolituseuliopilastejaopetajatehinnangul AT aulitoom suunatudrefleksiooniprotseduurirakendamisepeamisedkasuteguridjakitsaskohadopetajakoolituseuliopilastejaopetajatehinnangul |
| _version_ |
1724518674572771328 |