MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS

MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS

Guided Discovery Learning (GDL) adalah  pengembangan  model discovery learning yang diterapkan secara terbimbing melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuannya untuk meningkatkan kemampuan akademik dan non-akademik peserta didik dan pendidik pada mata pelajaran ekonomi.  Proses tindakan dilakuka...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Dewi Koryati
Format: Article
Language:Indonesian
Published: Universitas Negeri Surabaya 2020-04-01
Series:Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan
Subjects:
guide discovery learning, kompetensi pedagogi, hasil belajar
Online Access:https://journal.unesa.ac.id/index.php/jepk/article/view/7655
id doaj-c94a071630bb46eb8d6278dd9a582a18
record_format Article
spelling doaj-c94a071630bb46eb8d6278dd9a582a182020-11-25T03:51:58ZindUniversitas Negeri SurabayaJurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan2303-324X2579-387X2020-04-018216518210.26740/jepk.v8n2.p165-1823449MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELSDewi Koryati0Sriwijaya UniversityGuided Discovery Learning (GDL) adalah  pengembangan  model discovery learning yang diterapkan secara terbimbing melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuannya untuk meningkatkan kemampuan akademik dan non-akademik peserta didik dan pendidik pada mata pelajaran ekonomi.  Proses tindakan dilakukan secara bertahap dalam kegiatan plan, act and observe, serta reflect (action research spiral-cycle).  Pelaksanaan pembelajaran sebanyak 8 kali pertemuan  di kelas X IPS 3 yang berjumlah 30 orang.  Selain itu digunakan juga kelas X ISS-4 untuk pengujian hasil latihan terbimbing penerapan model discovery learning pada pendidik, dengan jumlah subjek penelitian sama dengan kelas tindakan.  Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, jurnal refleksi guru, dan test hasil belajar.  Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan menggunakan model interaktif  analisis data dari Miles dan Huberman, yang terbagi dalam 3 tahap analisis, yaitu; data reduction, data display, dan conclusion drawing. Kesimpulannya,  guru dapat meningkatkan kompetensi pedagoginya dan hasil belajar peserta didik juga meningkat. Disarankan, agar penerapan model GDL lebih efektif pendidik harus dapat mengelola waktu pembelajaran dengan tepat dan sebaiknya minimal 2 jam pelajaran untuk setiap pertemuan di kelas.https://journal.unesa.ac.id/index.php/jepk/article/view/7655guide discovery learning, kompetensi pedagogi, hasil belajar
collection DOAJ
language Indonesian
format Article
sources DOAJ
author Dewi Koryati
spellingShingle Dewi Koryati
MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS
Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan
guide discovery learning, kompetensi pedagogi, hasil belajar
author_facet Dewi Koryati
author_sort Dewi Koryati
title MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS
title_short MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS
title_full MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS
title_fullStr MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS
title_full_unstemmed MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK DAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI GUIDE DISCOVERY LEARNING MODELS
title_sort meningkatkan kompetensi pedagogik pendidik dan hasil belajar ekonomi melalui guide discovery learning models
publisher Universitas Negeri Surabaya
series Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan
issn 2303-324X
2579-387X
publishDate 2020-04-01
description Guided Discovery Learning (GDL) adalah  pengembangan  model discovery learning yang diterapkan secara terbimbing melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuannya untuk meningkatkan kemampuan akademik dan non-akademik peserta didik dan pendidik pada mata pelajaran ekonomi.  Proses tindakan dilakukan secara bertahap dalam kegiatan plan, act and observe, serta reflect (action research spiral-cycle).  Pelaksanaan pembelajaran sebanyak 8 kali pertemuan  di kelas X IPS 3 yang berjumlah 30 orang.  Selain itu digunakan juga kelas X ISS-4 untuk pengujian hasil latihan terbimbing penerapan model discovery learning pada pendidik, dengan jumlah subjek penelitian sama dengan kelas tindakan.  Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, jurnal refleksi guru, dan test hasil belajar.  Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan menggunakan model interaktif  analisis data dari Miles dan Huberman, yang terbagi dalam 3 tahap analisis, yaitu; data reduction, data display, dan conclusion drawing. Kesimpulannya,  guru dapat meningkatkan kompetensi pedagoginya dan hasil belajar peserta didik juga meningkat. Disarankan, agar penerapan model GDL lebih efektif pendidik harus dapat mengelola waktu pembelajaran dengan tepat dan sebaiknya minimal 2 jam pelajaran untuk setiap pertemuan di kelas.
topic guide discovery learning, kompetensi pedagogi, hasil belajar
url https://journal.unesa.ac.id/index.php/jepk/article/view/7655
work_keys_str_mv AT dewikoryati meningkatkankompetensipedagogikpendidikdanhasilbelajarekonomimelaluiguidediscoverylearningmodels
_version_ 1724485266186436608

Similar Items