Por uma pedagogia crítica / By a critical pedagogy
O artigo trata-se da de uma reflexão teórica que visa defender uma concepção crítica de Pedagogia amparado, principalmente, em Freire (2013) e McLaren (1997). Convida o leitor a uma reflexão acerca da Pedagogia crítica como uma alternativa possível ao campo da formação de professores. Ressalta a pol...
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Universidade Federal de Uberlândia
2016-11-01
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| Series: | Ensino em Re-vista |
| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/36500 |
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doaj-c3d50c46e9264b1d96391ab5d93056fb2020-11-25T04:08:39ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302016-11-0152254710.14393/ER-v23n2a2016-1036500Por uma pedagogia crítica / By a critical pedagogyMárden de Pádua Ribeiro0Universidade Federal de Uberlândia, UFU - BrasilO artigo trata-se da de uma reflexão teórica que visa defender uma concepção crítica de Pedagogia amparado, principalmente, em Freire (2013) e McLaren (1997). Convida o leitor a uma reflexão acerca da Pedagogia crítica como uma alternativa possível ao campo da formação de professores. Ressalta a politização da educação como necessária, em direção a uma postura de luta constante pela transformação social. Entendendo a formação de professores como um campo em disputa, a Pedagogia crítica torna-se uma saída viável para o educador que se compromete com justiça social em busca da crítica sistemática às desigualdade. Compromete-se, assim, com a lógica dos oprimidos, a favor da utopia e em busca da luta por uma sociedade para além das condições de dominação. PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia. Crítica. Transformação. Educação.Âhttp://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/36500 |
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Márden de Pádua Ribeiro Por uma pedagogia crítica / By a critical pedagogy Ensino em Re-vista |
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O artigo trata-se da de uma reflexão teórica que visa defender uma concepção crítica de Pedagogia amparado, principalmente, em Freire (2013) e McLaren (1997). Convida o leitor a uma reflexão acerca da Pedagogia crítica como uma alternativa possível ao campo da formação de professores. Ressalta a politização da educação como necessária, em direção a uma postura de luta constante pela transformação social. Entendendo a formação de professores como um campo em disputa, a Pedagogia crítica torna-se uma saída viável para o educador que se compromete com justiça social em busca da crítica sistemática às desigualdade. Compromete-se, assim, com a lógica dos oprimidos, a favor da utopia e em busca da luta por uma sociedade para além das condições de dominação. PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia. Crítica. Transformação. Educação. |
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