CRÍTICA E DIÁLOGO EM FACE DA RELAÇÃO ESCOLA VERSUS AVALIAÇÕES EXTERNAS

• Main Authors: Osmar Hélio Alves Araújo, Luís Távora Furtado Ribeiro, Jose Anderson Santos Cruz
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Sergipe 2018-03-01
• Series: Revista Tempos e Espaços em Educação
• Online Access: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/6895

Este artigo destaca que as avaliações externas incidem sobre a autonomia das escolas e dos professores em relação à organização do trabalho pedagógico, embora a LDB 9394/96 assegure sua autonomia pedagógica no tocante à organização das suas práticas a partir das suas necessidades e realidade local. Nesse sentido, procura-se neste trabalho apoiar-se em estudos e pesquisas que evidenciam a avaliação como contra regulação da escola pública; avaliação versus padronização/homogeneização de conteúdos e currículos escolares como parâmetro de qualidade; conhecimento-regulação em detrimento do conhecimento-emancipação, assim como escolas que associam prêmio ou punição versus os resultados das avaliações externas. E, por último, reitera a necessidade que gestores, coordenadores pedagógicos e professores percebam que se faz necessário fortalecer sua autonomia profissional, a organização pedagógica da escola, a formação contínua dos professores e, por consequência, que isso se reverbere na aprendizagem dos alunos e, sobretudo na (re) construção da escola.