| Summary: | O presente artigo tem por objetivos apresentar as trajetórias escolares de jovens e adultos em processo de alfabetização, identificando os principais fatores que dificultaram o acesso à escola na idade escolar e compreender os condicionantes que implicaram o retorno aos estudos na idade adulta. A pesquisa possui como aporte teórico os estudos de Pierre Bourdieu, sendo utilizadas como principais categorias de análise para a pesquisa os conceitos de capital cultural, capital econômico, capital social e habitus. Os resultados apresentados neste artigo estão inseridos em uma pesquisa mais ampla sobre os fatores condicionantes da exclusão escolar e as expectativas educacionais de jovens e adultos em processo de alfabetização matriculados em um projeto de alfabetização no município de Araraquara/SP entre os anos de 2009-2010. O estudo apresentado neste artigo permite a identificação de fatores internos e externos à escola que interferiram e ainda interferem diretamente nas trajetórias escolares dos sujeitos investigados e aponta para um novo fator de exclusão escolar relacionado à baixa qualidade do ensino. Palavras-chave: Alfabetização de Jovens e Adultos. Trajetórias escolares. Capital cultural.
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