Compreensões a respeito do aprender Matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais

• Main Authors: Daniel da Silva Silveira, Tanise Paula Novello, Débora Pereira Laurino
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal da Grande Dourados 2018-03-01
• Series: Tangram
• Online Access: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/7368

Este artigo tem como objetivo discutir sobre as percepções dos professores de Matemática em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. A pesquisa foi constituída por nove professores de Matemática do Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF), de uma Universidade Pública Federal. A metodologia da pesquisa é balizada pelo caminho explicativo da objetividade entre parênteses na perspectiva de Maturana por considerar os pesquisadores como observadores implicados e utilizou-se da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo para analisar os registros produzidos a partir de um questionário online, o que resultou no discurso coletivo denominado: “O aprender Matemática enatuado na docência pelas tecnologias digitais”. Este artigo analisa o discurso que evidencia diferentes experiências de manipulação e reflexão sobre o operar das tecnologias digitais, as quais instigam o estudante a experimentar, fazer e interagir, o que permite significar e aprender a Matemática.