Duval, E. , Sharples, M. y Sutherland, R. (Eds.). (2017). Technology Enhanced Learning: Research Themes. Springer International Publishing, 180 pp.
Sin duda alguna, el aprendizaje potenciado por la tecnología es uno de los principales campos de investigación dentro de diversas áreas de conocimiento, como son las ciencias cognitivas, las ciencias de la computación, la educación, la tecnología educativa, la psicología, etc. Si durante la irrupci...
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| Published: |
Centro de Estudios Financieros
2018-05-01
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| Series: | Tecnología, Ciencia y Educación |
| Online Access: | https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/200 |
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doaj-b73d0134d65245daa0e4eedd6447d93b2021-04-29T13:45:41ZengCentro de Estudios FinancierosTecnología, Ciencia y Educación2444-250X2444-28872018-05-0110Duval, E. , Sharples, M. y Sutherland, R. (Eds.). (2017). Technology Enhanced Learning: Research Themes. Springer International Publishing, 180 pp.Elena Asenjo Hernanz0Profesora de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), (España) Sin duda alguna, el aprendizaje potenciado por la tecnología es uno de los principales campos de investigación dentro de diversas áreas de conocimiento, como son las ciencias cognitivas, las ciencias de la computación, la educación, la tecnología educativa, la psicología, etc. Si durante la irrupción social masiva de la tecnología se extendió una visión ingenua, según la cual solo era cuestión de tiempo que la evolución técnica llegara a cambiar nuestra forma de aprender y enseñar, solucionando los problemas tradicionales del ámbito, en la actualidad es evidente que el desarrollo tecnológico debe estar fundamentado desde marcos conceptuales potentes en continua evolución y refrendado mediante investigaciones rigurosas que permitan el avance del campo. https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/200 |
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Elena Asenjo Hernanz |
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Sin duda alguna, el aprendizaje potenciado por la tecnología es uno de los principales campos de investigación dentro de diversas áreas de conocimiento, como son las ciencias cognitivas, las ciencias de la computación, la educación, la tecnología educativa, la psicología, etc. Si durante la irrupción social masiva de la tecnología se extendió una visión ingenua, según la cual solo era cuestión de tiempo que la evolución técnica llegara a cambiar nuestra forma de aprender y enseñar, solucionando los problemas tradicionales del ámbito, en la actualidad es evidente que el desarrollo tecnológico debe estar fundamentado desde marcos conceptuales potentes en continua evolución y refrendado mediante investigaciones rigurosas que permitan el avance del campo.
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