| Summary: | <p>O presente artigo apresenta teorias que embasam o ensino de Língua Portuguesa no que diz respeito à produção escrita e trabalho com argumentação, refletindo sobre as dificuldades e possibilidades encontradas no Estágio Supervisionado no Ensino Médio em Português. As teorias são, basicamente, a abordagem processual da escrita, apresentada por Soares (2009), a questão dos gêneros textuais tratada por Marcuschi (2008) e Dolz; Noverraz e Schneuwly (2004), a argumentação trazida por Abreu (2008) e Bernardo (2000), o portfólio tratado por Motta (2009) e as questões gramaticais por Travaglia (2006). Compreendeu-se que tais teorias são perfeitamente aplicáveis em sala de aula.</p> <p>Palavras-chave: Escrita. Argumentação. Gêneros.</p>
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