Creando contextos de comprensión: Rol estudiantil en las instancias de lectura en la sala de clases

Creando contextos de comprensión: Rol estudiantil en las instancias de lectura en la sala de clases

Se caracterizaron los tipos de episodios y las estructuras de participación de 9 docentes de Chile de 3º, 5º y 7º de primaria en clases de Ciencias, Historia y Lenguaje en instancias de lectura colectiva. Se utilizó el sistema de análisis propuesto por Sánchez et al (2008), en el cual se analizó la...

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Bibliographic Details
Main Authors: Andrea Verónica Bustos- Ibarra, Cintia Susana Montenegro- Villalobos, Wilma Lorena Sandoval- Santana, Giselle Francis Melo-Letelier
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidad de Costa Rica 2018-01-01
Series:Revista Educación
Subjects:
prácticas pedagógicas
formación de lectores
participación
autonomía
transferencia de control
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44055139002

Internet

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