Hatties "Visible Learning" im islamischen Religionsunterricht

Hatties "Visible Learning" im islamischen Religionsunterricht

Die Studie des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie Visible Learning feiert ein Jubiläum! Zehn Jahre liegt inzwischen die erste Veröffentlichung zurück. Die Hattie-Studie hat die Debatten rund um den schulischen Unterricht bereichert, neue Aspekte wurden aufgegriffen, alte Diskussionen au...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Said Topalovic
Format: Article
Language:deu
Published: Universität Graz 2019-05-01
Series:Österreichisches Religionspädagogisches Forum
Subjects:
John Hattie
Visible Learning
Islamischer Religionsunterricht
Islamische Fachdidaktik
Online Access:http://oerf-journal.eu/index.php/oerf/article/view/15
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spelling doaj-a7a91abfa71b42fb82a897f757e5105a2020-11-25T01:56:45ZdeuUniversität GrazÖsterreichisches Religionspädagogisches Forum1018-15392019-05-0127110.25364/10.27:2019.1.15Hatties "Visible Learning" im islamischen ReligionsunterrichtSaid Topalovic Die Studie des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie Visible Learning feiert ein Jubiläum! Zehn Jahre liegt inzwischen die erste Veröffentlichung zurück. Die Hattie-Studie hat die Debatten rund um den schulischen Unterricht bereichert, neue Aspekte wurden aufgegriffen, alte Diskussionen aufgefrischt. Vor diesem Hintergrund möchte der folgende Beitrag ausgewählte Einflussfaktoren auf die Lernleistungen der SchülerInnen und deren Relevanz für den islamischen Religionsunterricht diskutieren: Was wirkt wie stark und kann zur Qualitätssteigerung im islamischen Religionsunterricht beitragen? http://oerf-journal.eu/index.php/oerf/article/view/15John HattieVisible LearningIslamischer ReligionsunterrichtIslamische Fachdidaktik
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