| Summary: | <p>Model pembelajaran inkuiri terbimbing diharapkan dapat memberikan dorongan alami pada siswa untuk melakukan eksplorasi sehingga mampu meningkatkan aktivitas siswa dan prestasi belajar siswa. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep dan keaktifan siswa. Penelitian dilaksanakan di suatu SMA Negeri di Salatiga pada tanggal 1 Februari sampai dengan 3 Maret 2016. Sampel yang digunakan sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik purposive sampling, karena sampel mempunyai kemampuan akademik yang sama. Desain penelitian yang digunakan yaitu modified pretest-posttest group comparison design. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji perbedaan rerata, analisis pengaruh antar variabel, dan penentuan koefisien determinasi. Hasil uji perbedaan rerata memperlihatkan t 2,43 lebih besar dari t kritis hitung pemahaman konsep sebesar pada taraf signifikansi 5% yaitu 1,67. Analisis pengaruh antar variabel menghasilkan nilai koefisien biserial sebesar 0,367. Perhitungan koefisien determinasi menunjukkan penerapan model inkuiri terbimbing berkontribusi sebesar 13,47% terhadap pemahaman konsep. Hasil observasi keaktifan siswa memperlihatkan bahwa proporsi siswa kelas eksperimen yang mencapai kategori sangat tinggi adalah 0,844 lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 0,156. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan keaktifan siswa pada materi pokok reaksi oksidasi dan reduksi.</p><p>Guided inquiry learning model is expected to give a natural boost to the students to explore so it is able to increase the activity of students and student achievement. This experimental research aim to determine the effect of guided inquiry learning to the concept understanding and students activites. The research was conducted at State Senior High School in Salatiga on February 1 st until March 3 rd 2016. The sample used as much as two groups using purposive sampling technique, because the sample have the same academic ability. The study design is modified pretest-posttest group comparison design. The data analysis technique used is the mean difference, analysis of influence between variables, and the determination of the coefficient of determination. Based on the mean difference test showed t understanding results was 2,43 while t critical calculated value at 5% is 1,67. The influence among variables analysis showed that the biserial coefficient value is 0,367. Calculation of the coefficient of determination showed the learning of guided inquiry was affected learning result by 13,47%. The result of students activities observation showed that proportion students who achieve very high categories at the experimental group is 0,844 better than the control group 0,156. So, it can be concluded that the guided inquiry learning was affected the concept understanding and students activity materials Oxidation and Reduction Reaction.</p>
|
|---|
