Subjugating Knowledges – Transmissional Traditions in School Education
In general, knowledge and tradition are credited with positive connotations. Popular definitions of knowledge carry surplus meaning evaluated even more positively than the attributes stereotypically assigned to tradition. In this article I intend to carry out preliminary recognition of the semiotics...
Main Author: | Dorota Klus-Stańska |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
University of Lower Silesia
2013-07-01
|
Series: | Forum Oświatowe |
Online Access: | http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/113 |
Similar Items
-
Förbättringsmöjligheter i en testutrustning för transmissioner inom anläggningsmaskinsindustrin
by: Dåverklo, Josefin, et al.
Published: (2019) -
Uwagi do projektu Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego
by: Dorota Klus-Stanska
Published: (2017-12-01) -
Nauczanie początkowe jako wczesny trening do marginalizacji. Kontrowersyjność społecznej wiedzy szkolnej
by: Dorota Klus-Stańska
Published: (2011-06-01) -
Subjugated history: Empire, education, and espionage
by: Ghosh, Guruprasad
Published: (2008) -
Famiglia, patrimonio e strategie di transmissione della propietà in Sardegna nell’Ottocento
by: Monica Miscali
Published: (2008-03-01)