| Summary: | Este trabalho, centrado na motivação e aprendizagem dos alunos, pretende apresentar uma análise teórico-empírica dessas categorias, como possíveis elementos necessários para se delinear o que motiva os alunos do Programa de Inclusão de Jovens (ProJovem) a voltar a estudar. A partir dessa proposta buscamos saber se a motivação desses jovens está ligada à aceleração da formação, já que em um ano estes concluem o ensino fundamental, facilitando assim o acesso mais rápido ao mercado de trabalho; se a motivação deles é só pela bolsa que recebem, no valor de R$ 100,00; ou se eles de fato buscaram esse programa visando a sua aprendizagem. Delimitamos como objeto de estudo a motivação ligada aos indicadores de aprendizagem dos alunos jovens que estão incluídos no ProJovem. Constituiu nosso objetivo geral, baseado na proposta/problema, compreender o que motiva os jovens para ingressar nos estudos. Buscamos investigar o papel da aprendizagem na satisfação das necessidades dos educandos jovens; o que propicia um aluno aprender e quais os principais indicadores de aprendizagem. Este foi um estudo de natureza qualitativa, no qual utilizamos entrevistas estruturadas contendo 9 questões. Entrevistamos 10 alunos do ProJovem, confrontando as respsotas com o referencial teórico.
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