Pot l’impacte de les estratègies de desenvolupament docent a llarg termini canviar la cultura institucional i organitzativa a l’educació superior?

• Main Authors: Alba Madinabeitia Ezkurra, Clemente Lobato Fraile
• Format: Article
• Language: Catalan
• Published: Universitat Autònoma de Barcelona 2015-01-01
• Series: Educar
• Subjects: formación continua; liderazgo educacional distribuido; aprendizaje basado en problemas; cambio institucional; desarrollo organizacional.
• Online Access: https://educar.uab.cat/article/view/697
• ISSN: 0211-819X; 2014-8801

Evidenciar l’impacte organitzatiu de les estratègies de desenvolupament docent (DD) és una necessitat per avançar en la tasca d’establir alternatives curriculars a l’ensenyament tradicional. L’article parteix del model proporcionat per Kirkpatrick per analitzar l’impacte del DD i presenta resultats d’una recerca sobre els efectes a nivell individual, així com organitzatiu i institucional, d’un programa ERAGIN per al desenvolupament de metodologies actives (MA). Mitjançant un enfocament qualitatiu, s’han utilitzat documents diversos, qüestionaris i entrevistes. La mostra està composta per 65 docents de la primera promoció del programa. L’estudi empíric presenta l’impacte d’aquesta formació en els conceptes sobre l’ensenyament i l’aprenentatge (EA) de docents, tant en l’enfocament que se’n fa, com en la capacitat per investigar la docència (<em>scholarship of teaching and learning</em>) o per liderar en àmbits docents. Són elements clau per conduir el canvi de nivells individuals a una dimensió més organitzativa i institucional. <br />