Teachers’ affective states: the diary of a novice english language teacher in her first year of teaching = Estados afetivos de professores: o diário de uma professora iniciante de língua inglesa em seu primeiro ano de ensino
O campo de pesquisa no contexto de ensino e aprendizagem não se caracteriza mais por aspectos cognitivos somente. No decorrer dos últimos 30 anos, os aspectos afetivos, sobretudo no âmbito internacional, vêm sendo o foco de investigação neste contexto e estudos têm salientado a relevância de explorá...
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| Language: | English |
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Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2013-01-01
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| Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
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| Online Access: | http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/view/12707/11517 |
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doaj-966d5b0a9de746fd94ad4d2697aec4b32021-03-08T23:06:30ZengEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)Brazilian English Language Teaching Journal2178-36402013-01-0142113127000459176Teachers’ affective states: the diary of a novice english language teacher in her first year of teaching = Estados afetivos de professores: o diário de uma professora iniciante de língua inglesa em seu primeiro ano de ensinoCandido-Ribeiro, DouglasO campo de pesquisa no contexto de ensino e aprendizagem não se caracteriza mais por aspectos cognitivos somente. No decorrer dos últimos 30 anos, os aspectos afetivos, sobretudo no âmbito internacional, vêm sendo o foco de investigação neste contexto e estudos têm salientado a relevância de explorá-los mais sistematicamente no intuito de melhor compreender o processo de ensinar e aprender. Este artigo explora a afetividade de uma aluna professora em seu primeiro ano de docência em um programa de extensão. Estados afetivos como tranquilidade, felicidade, angústia e constrangimento permearam a prática da professora e se mostraram, por exemplo, interligados com as metodologias usadas e suas tomadas de decisõeshttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/view/12707/11517professores - atuação profissionalinglês - ensinoprofessores - ensino de língua inglesa |
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Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) |
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2178-3640 |
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2013-01-01 |
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O campo de pesquisa no contexto de ensino e aprendizagem não se caracteriza mais por aspectos cognitivos somente. No decorrer dos últimos 30 anos, os aspectos afetivos, sobretudo no âmbito internacional, vêm sendo o foco de investigação neste contexto e estudos têm salientado a relevância de explorá-los mais sistematicamente no intuito de melhor compreender o processo de ensinar e aprender. Este artigo explora a afetividade de uma aluna professora em seu primeiro ano de docência em um programa de extensão. Estados afetivos como tranquilidade, felicidade, angústia e constrangimento permearam a prática da professora e se mostraram, por exemplo, interligados com as metodologias usadas e suas tomadas de decisões |
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