讀報結合閱讀理解策略教學對國小四年級學童學習成效之研究 Teaching Comprehension Strategy Combined with Newspaper Reading to Grade-4 Students
本研究結合讀報，採用責任逐漸轉移模式進行為期10 週的閱讀理解策略教學，並探討學童接受該實驗教學後的學習成效。研究對象為新竹市某公立國民小學四年級三個班，實驗組1接受閱讀理解策略教學，也進行讀報活動；實驗組2 接受成語教學與讀報活動，但不接受閱讀理解策略教學；控制組僅接受國語課教學，不進行讀報活動，也不接受閱讀理解策略教學。本研究發現：一、接受讀報結合閱讀理解策略教學後，實驗組1 的閱讀理解能力有所提升。二、教學實驗後，三組學童的閱讀理解能力在說明文上有顯著差異，實驗組1 優於實驗組2，也優於控制組。三、實驗組1 對讀報結合閱讀理解策略的教學反應佳。最後根據研究結果提出教學與研究的建議。 T...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2014-12-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=189&ItemId=1476&loc=en |