HACIA UNA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INCLUSIVA: REALIDAD Y RETOS / TOWARDS AN INCLUSIVE UNIVERSITY EDUCATION: REALITY AND CHALLENGES

• Main Authors: Esperanza Alcaín Martínez, Marta Medina-García
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 2017-06-01
• Series: Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria
• Subjects: universidad; educación; inclusión; discapacidad; necesidades específicas de apoyo educativo; university; education; inclusion; disabilty; specific educational support needs
• Online Access: http://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/530/533

RESUMEN: Es una realidad que la Convención Internacional de los derechos de las personas con discapacidad reconoce el derecho a la educación inclusiva y es una realidad que así se regula en la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. En cuanto a la normativa nacional, la enseñanza universitaria forma parte del sistema educativo español y le es aplicable lo previsto en la legislación en materia de educación. Sin embargo, este planteamiento básico y objetivo no se corresponde con la situación en la que se encuentran los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo que acceden a la Universidad. En ese sentido, el objetivo de este trabajo es realizar un análisis del sistema educativo universitario español, que nos permita hacer un diagnóstico de la realidad y de los retos pendientes para lograr una educación universitaria inclusiva. ABSTRACT: It is a reality that the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities recognizes the right to inclusive education. This reality is regulated by the General Law on the rights of persons with disabilities and their social inclusion. It is also a fact that university education is part of the Spanish education system and the provisions in the legislation on education are applicable to it. However, this basic and objective approach does not match the situation in which students with disabilities and other specific educational support needs who enter university find themselves in. In that sense, the objective of this paper is to analyze the Spanish university education system to make a diagnosis of the reality and the pending challenges to achieve an inclusive university education.