Aprendendo a Usar Evidências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao Longo do Tempo: um Estudo da Construção Discursiva de Formas de Responder Questões em Aulas de Ciências

• Main Authors: Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) 2017-08-01
• Series: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
• Subjects: Uso de Evidências; Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Etnografia em Educação; Argumentação; Ensino e aprendizagem de Ciências.
• Online Access: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4564
• ISSN: 1806-5104; 1984-2686

O uso evidências em aulas de ciências vem se consolidando como uma prática importante a ser desenvolvida desde o início do processo de escolarização. No presente estudo, investigamos como uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental construiu discursivamente a prática de uso de evidências. Baseamo-nos na perspectiva da etnografia em educação, utilizando ferramentas teórico-metodológicas da Microetnografia e Etnografia Interacional. Caracterizamos “modos de fazer” relacionados ao uso de evidências com base no uso de recursos discursivos: palavras/expressões que foram enfatizadas pelos participantes ao longo de interações face a face, através de pistas contextuais da fala, como alterações na entonação/volume e momentos de pausa. Indicamos como esses modos de fazer se transformaram ao longo do tempo e como os participantes negociaram um modelo compartilhado na construção de respostas usando evidências. Discutimos também implicações metodológicas para a pesquisa em argumentação na área Educação em Ciências e para prática pedagógica.