Neuropsychological analysis of the difficulties in dyslexia through sensory fusion

• Main Authors: Celestino Rodríguez Pérez, Paloma González Castro, Luis Álvarez, David Álvarez, María Soledad Fernández-Cueli
• Format: Article
• Language: English
• Published: Elsevier 2012-01-01
• Series: International Journal of Clinical and Health Psychology
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33723707005

El objetivo de este estudio fue ex post facto describir las diferencias en errores de la mecánica de la lectura (rectificaciones, sustituciones, rotaciones, omisiones, repeticiones, vacilaciones y adiciones) y en los procesos lectores (visual y fonológica) por un lado, y errores de motilidad ocular (seguimiento y sacádico) y atención selectiva por otro, en una muestra de dos grupos de niños con retraso lector o dislexia. Mediante un diseño ex post facto se compararon esos dos grupos, uno con fusión sensorial alterada medida a través de la prueba óptica del Worth, compuesto por 76 alumnos (34 niños y 42 niñas), y un grupo sin fusión sensorial alterada formado por 123 alumnos (59 niños y 64 niñas). Se ha comprobado que los alumnos disléxicos con fusión sensorial alterada tuvieron mayores problemas en la mecánica de la lectura y de forma significativa en las inversiones. Sin embargo, se encontraron escasas diferencias en relación a los procesos lectores, la atención selectiva y la motilidad ocular, no diferenciándose los grupos analizados. En definitiva, parece que el diagnóstico de la dislexia pueda estar afectado por medidas alternativas que sería necesario contrastar, que influirían en la forma de enfocar la labor preventiva y de intervención especializada del problema.