Ethnomathematics in non - formal educational settings: the Urban Boundaries project
Las presiones para comprometerse con los conocimientos locales y la escuela ha sido una preocupación creciente dentro de las ciencias de la educación, particularmente en la educación matemática, donde e l campo de estudios l lamado Etnomatemáticas ha produc ido investigaci ones en torno a los usos q...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Nariño
2013-01-01
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| Series: | Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274030491009 |
| Summary: | Las presiones para comprometerse con los conocimientos locales y la escuela ha sido una preocupación creciente dentro de las ciencias de la educación, particularmente en la educación matemática, donde e l campo de estudios l lamado Etnomatemáticas ha produc ido investigaci ones en torno a los usos que hacen las personas d e las matemáticas fuera de la escuela. A pesar de la buena voluntad de los agentes educativos en llevar a las escuelas l os saberes locales, se han hecho críticas de la forma in genua en el que se ha teorizado e implementado . Después de una breve descripción de esta crítica, nosotros presentamos el Proyecto de Limites Urbanos como un intento de evitar las inconsistencias de escolarizar y la promoción de una etnomatem ática no escolarizada . |
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| ISSN: | 2011-5474 |