IMPLICAÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS DO BINÔMIO CUIDAR-EDUCAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

• Main Author: Heloisa Helena Oliveira de Azevedo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2009-03-01
• Series: Olhar de Professor
• Subjects: Formação Docente; Educação Infantil; Cuidar-educar
• Online Access: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1493

Este texto aborda a problemática da separação entre cuidar-educar na Educação Infantil e na formação de seus professores. Partimos de uma revisão histórica sobre a origem e desenvolvimento das instituições de Educação Infantil no Brasil, as formas de atenção voltadas à criança e as mudanças nas concepções de infância e Educação Infantil, para apresentar os elementos que nos ajudam a compreender como foi sendo construído o binômio cuidar-educar. Com base em tal revisão e em entrevistas semi-estruturadas com formadores de profissionais de educação infantil, o problema da separação entre cuidado e educação foi analisado, com vistas a desvendar sua origem e conseqüências para a área. Ao final, usando a concepção histórico-crítica de educação e a abordagem histórico-cultural de desenvolvimento humano como referenciais teóricos de análise, ressaltamos suas implicações para a Educação Infantil e para a formação de professores que atuam (ou atuarão) nessa modalidade de ensino, apontando alternativas de enfrentamento do problema.