“Por que aprender a ler?”: afeto e cognição na Educação Infantil

• Main Authors: Isabela Costa Dominici, Maria de Fátima Cardoso Gomes, Vanessa Ferraz Almeida Neves
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Universidade Estadual de Campinas
• Series: Pro-Posições
• Subjects: Early Childhood Education; affection; cognition
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072018000300015&lng=en&tlng=en

Resumo O presente artigo tem como objetivo analisar os sentidos e os significados atribuídos à linguagem escrita na trajetória de duas crianças de 5 anos em uma turma de Educação Infantil. Para a investigação e a análise dos dados, foi realizado um estudo de caso e a observação participante, como anotações em caderno de campo, entrevista com os participantes e videogravação. Fundamentam essa investigação os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural e da Etnografia em Educação. A análise dessas trajetórias permitiu argumentar que os processos de apropriação da linguagem escrita envolvem aspectos cognitivos e afetivos, interação com artefatos culturais e vivências socioculturais.