Nova retórica e ensino de Ciências: uma interseção nas analogias

• Main Authors: Márcio Silveira Lemgruber Silveira Lemgruber, Helena Rivelli
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estácio de Sá 2011-12-01
• Series: Revista Educação e Cultura Contemporânea
• Online Access: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/175
• ISSN: 1807-2194; 2238-1279

<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;">A tradição retórica, que já foi por muitos séculos a base do ensino, oferece importantes contribuições para reflexões sobre a prática educacional. Noções como orador, auditório e acordos prévios podem ser muito úteis para se pensar relações pedagógicas com base no diálogo de saberes. Nossa contribuição para essa discussão se faz a partir do estudo da teoria da argumentação de Chaïm Perelman, estabelecendo relações entre a <em style="mso-bidi-font-style: normal;">nova retórica</em> e a educação. Nessa interseção, dedicamo-nos a uma reflexão sobre o uso de analogias como recurso didático no ensino de Ciências. Atribuir ao raciocínio por analogia a complexidade devida se torna indispensável para que conhecimentos mal questionados não se tornem obstáculos à aprendizagem.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Palavras-chave: </strong>Teoria da argumentação. Nova retórica. Analogias. Ensino de Ciências.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></strong></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></strong></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">New rhetoric</span></em></strong><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"> and science education: an intersection in the analogies</span></strong></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></span></strong></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Abstract</span></span></span></strong></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">The rhetorical tradition that has been for centuries the basis of teaching, offers important contributions to discussions on educational practice. Our contribution to this discussion is based on the study of argumentation theory of Chaïm Perelman, establishing relations between the <em style="mso-bidi-font-style: normal;">new</em> rhetoric and education. At this intersection, we are dedicated to a reflection on the use of analogies as a teaching resource in science educations. Assign the analogies the complexity becomes necessary for effective learning. </span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Key words: </span></strong><span style="mso-ansi-language: EN-US;" lang="EN-US">Argumentation theory. New rhetoric. Analogies. Science</span> education.</span></span></p>