「反思性對話」運用於在職教保服務人員專業成長之探究 Inquiry of Reflective Conversations Applied to In-service Preschool Teachers’ Professional Development
本研究旨在探究「反思性對話」運作的歷程與促進教保服務人員專業的開展。關於反思性對話運作的概念，理念層面主要以文獻探討作為立論的根基，並輔以在現場實務層面的運作歷程，研究者透過現場觀察、深度訪談、研究者和參與者的反思札記以及教保服務人員的教學相關對話與文件，歷時一年進行資料的蒐集，並以主題分析法進行分析，以獲得反思性對話運作策略與促進教保服務人員專業發展的情形。本研究發現反思性對 話的方法與策略為：反思性對話的進行需建立在信任的關係基礎，內容從參與者的經驗開始切入，讓教保服務人員對反思性對話意涵與運作有所知覺，強調教保服務人員與專業文本進行反思與對話的歷程，鼓勵教保服務人員對其「意識流」有所覺...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | zho |
| Published: |
National Changhua University of Education
2020-04-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/165?type=html |