在職進修教師創意教學自我效能發展之縱貫性研究 Longitudinal Research on In-Service Trainee Teachers Development of Self-Efficacy for Creative Teaching
本研究以在職進修碩士學位的教師及其同事為對象，分析創意教學自我效能的成長趨勢，以及五大人格特質、進修與否對於創意教學自我效能的初始狀態及成長趨勢的影響。本研究在2 年期間一共進行四次調查，分析結果顯示：一、抗壓信念呈現線性上升的成長趨勢，負向自覺為線性下降的發展趨勢；而正向肯定呈現先上後下發展的成長趨勢。二、進修教師的正向肯定、抗壓信念的成長趨勢明顯優於未參與進修的教師，負向自覺也明顯低於未進修的教師。三、五大人格特質的外向性與神經質對於創意教學自我效能成長趨勢有影響，其中神經質對於正向肯定的成長曲率為負向調節，但對於負向自覺的成長速率則為正向調節，而外向性對於抗壓信念的成長速率有正向影響。...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2017-09-01
|
| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=212&ItemId=1596&loc=tw# |