| Summary: | La identidad profesional docente se configura en la relación entre los procesos educativos, la autobiografía formativa y las características de las culturas profesorales. Este artículo de investigación tiene por objetivo comprender la condición de crisis en la configuración de la identidad profesional docente de los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de los Llanos. Se desarrolló en el ámbito de la investigación cualitativa, desde el enfoque de la fenomenología hermenéutica, con elementos de la semántica estructural y del método de análisis estructural de contenido. La información se recabó en entrevistas biográficas narrativas individuales y grupales. Se develaron dos categorías semánticas: la relación entre los trayectos formativos del futuro pedagogo infantil y la crisis en la identidad profesional, y las complejas inter acciones entre la crisis en la identidad profesional docente y la crisis de la categoría infancias. Se concluye que la configuración de la identidad profesional docente es continua e inicia en los primeros años de formación escolar, y continúa hasta la vida laboral. Esta identidad en los futuros pedagogos infantiles está en crisis por la desvalorización a su quehacer educativo, y se profundiza esta situación por la crisis de su objeto de formación: la educación de las infancias.
|
|---|
