Proposta de sequência didática para disciplina de Química Geral explorando o uso de tecnologias digitais

• Main Authors: Julliane D. Yoneda, José Augusto Oliveira Huguenin
• Format: Article
• Language: English
• Published: UFMG 2018-12-01
• Series: Revista Docência do Ensino Superior
• Subjects: Tecnologia de Informação e Comunicação; Ensino de Química; Aprendizagem Significativa
• Online Access: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2519

Este artigo apresenta um relato de experiência de uma proposta de sequência didática integrada envolvendo as disciplinas de Química Geral e Introdução à Computação, ambas para alunos do primeiro semestre de cursos de graduação em Química. As atividades foram planejadas com base em aspectos básicos da Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. O uso de análise de dados e a confecção de gráficos em ambientes computacionais, além da aplicação de computação simbólica, mostraram ser ferramentas interessantes no ensino de conceitos de Química. A proposta foi aplicada, e, com isso, observou-se um maior engajamento dos alunos no processo ensino-aprendizagem e um melhor aproveitamento dos estudantes nas avaliações. A sequência didática mostrou ter potencial para aplicação em outras disciplinas de Ciências Exatas do ensino superior.