El tipo de participación que promueve la escuela, una limitante para la inclusión
La construcción de ambientes escolares propicios para el aprendizaje y la inclusión sólo puede llevarse a cabo en la medida en que se aprenda a participar, ya que a través de la participación se crean las condiciones para el aprecio a la diversidad y, por ende, para la inclusión. Sin embargo, en el...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2019-06-01
|
| Series: | Alteridad : Revista de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://sophia.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/2959 |