Debates e defesas: ensino de História do Brasil e as contribuições do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (1920-1930)

O presente artigo propõe um estudo acerca do debate sobre a questão do ensino secundário situado nos anos 1920 e 1930. Na perspectiva de localizar e problematizar o lugar da disciplina escolar História nesse debate, que se dá no contexto das discussões e modificações propostas por diferentes reforma...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Thaís de Melo
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia 2019-06-01
Series:Revista Nordestina de História do Brasil
Subjects:
Online Access:https://www3.ufrb.edu.br/seer/index.php/historiadobrasil/article/view/1253/750
Description
Summary:O presente artigo propõe um estudo acerca do debate sobre a questão do ensino secundário situado nos anos 1920 e 1930. Na perspectiva de localizar e problematizar o lugar da disciplina escolar História nesse debate, que se dá no contexto das discussões e modificações propostas por diferentes reformas educacionais desse período, com particular atenção para a Reforma Francisco Campos de 1931; buscamos identificar os lugares de poder que produziram esses discursos. Nesse sentido, propomos tomar o Instituto Histórico Geográfico Brasileiro (IHGB) como uma das instituições que participaram da contenda e pensaram a articulação e os conteúdos do ensino de História nesses projetos de reorganização do secundário.
ISSN:2674-7332
2596-0334