Lebendigen Lernprozessen trauen, Kompetenzen fördern. Das 'Innsbrucker Modell' der ReligionslehrerInnenausbildung unter der Herausforderung des Kompetenz- und Standarddiskurses in der Religionsdidaktik

Lebendigen Lernprozessen trauen, Kompetenzen fördern. Das 'Innsbrucker Modell' der ReligionslehrerInnenausbildung unter der Herausforderung des Kompetenz- und Standarddiskurses in der Religionsdidaktik

ENGLISH: For more than 15 years, the University of Innsbruck has worked on and developed "Innsbruck’s Model of Religious Teacher-Education" (IMRA). It is based on Theme-Centered Interaction developed by Ruth C. Cohn (TCI) and her critical reception of Communicative Theology. The article...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Matthias Scharer
Format: Article
Language:deu
Published: Universität Graz 2013-10-01
Series:Österreichisches Religionspädagogisches Forum
Subjects:
Religionspädagogik
Lehrerausbildung
Kompetenz
Fachwissen
Fachdidaktik
Religionsunterricht
Österreich
Online Access:http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/115263

Internet

http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/115263

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