| Summary: | O presente artigo trata das filosofias de Kant e Nietzsche, e sua conexão com a formação do pensamento crítico na Pedagogia. Para isso, apresenta duas modalidades de crítica derivadas dessas filosofias. Por um lado, a crítica transcendental representa o esforço kantiano em validar os conhecimentos a priori e demarcar as fronteiras da epistemologia; por outro, a crítica genealógica radicaliza a compreensão dos valores basilares da modernidade, denunciando os artifícios morais do conhecimento. A partir disso, o artigo analisa o modelo formativo derivado dessas duas correntes, como também suas implicações na realidade escolar. Assim, provoca o sentido do que é pensar criticamente na Pedagogia.
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