Reformuler et justifier les propos dans les cercles de lecture après enseignement de l’oral : différences entre élèves et perception des enseignants

Dans sept classes (primaire-secondaire), des élèves ont effectué deux séries de cercles de lecture entre pairs (CLP) en cours d’année, soit avant et après des ateliers d’enseignement explicite de l’oral. Nous avons analysé les transcriptions d’un échantillon de 14 CLP puis retenu 18 élèves-cas. Nous...

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Bibliographic Details
Main Authors: Manon Hébert, Amélie Guay, Lizanne Lafontaine
Format: Article
Language:English
Published: Language and Literacy Researchers of Canada 2015-09-01
Series:Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal
Online Access:https://journals.library.ualberta.ca/langandlit/index.php/langandlit/article/view/25484