Conocimientos educativos vernáculos para la innovación curricular en contexto mapuche

• Main Authors: Daniel Quilaqueo, Segundo Quintriqueo
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Chile 2007-01-01
• Series: Revista de Psicología
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26416104
• ISSN: 0716-8039; 0719-0581

Este artículo aborda el problema relacionado con la formación de futuros
 profesores de origen mapuche y no mapuche, para atender procesos
 educativos en escuelas situadas en comunidades y en los nuevos contextos
 mapuches del medio urbano. La propuesta se hace desde un enfoque
 intercultural respondiendo a la necesidad de innovación curricular por
 parte del Ministerio de Educación y a la necesidad de desarrollo educacional
 exigida por las familias para mejorar la calidad de la educación. El objetivo
 es develar las principales categorías de conocimiento educativo mapuche
 para fundamentar propuestas curriculares y describir los principios para la
 formación de personas desde el kimeltuwün (proceso educativo mapuche).
 Los resultados revelan los principales componentes de los saberes educativos
 que exponen los kimches (sabios), mostrando una lógica de educación
 mapuche que provee de signifi cado a los elementos culturales propios y
 ajenos mediante una modalidad de apropiación cultural para la innovación
 curricular intercultural.