بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی

بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی

<strong>هدف</strong>: هدف از انجام این پژوهش، بررسی و تحلیل روش تدریس منبع‌محور در راستای محقق نمودن اهداف آموزش عالی و نیز چگونگی ارتباط آن با اهداف و فعالیتهای کتابخانه‌های دانشگاهی است.<br /> <strong>روش/ رویکرد پژوهش</strong><strong>:</strong> پژوهش، از...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: هدایت بهروزفر
Format: Article
Language:fas
Published: Central Library of Astan Quds Razavi 2013-12-01
Series:کتابداری و اطلاع‌رسانی
Online Access:http://lis.aqr-libjournal.ir/article_42411_2f38cb24d8c020ca0159ee266ab95b53.pdf
id doaj-57edf7d23ed44fac8dc80e4f053a448b
record_format Article
spelling doaj-57edf7d23ed44fac8dc80e4f053a448b2020-11-25T02:04:05ZfasCentral Library of Astan Quds Razaviکتابداری و اطلاع‌رسانی1680-96372676-59772013-12-0116شماره 4 (پیاپی 64)8110242411بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهیهدایت بهروزفر0دانشجوی دکتری دانشگاه فردوسی مشهد<strong>هدف</strong>: هدف از انجام این پژوهش، بررسی و تحلیل روش تدریس منبع‌محور در راستای محقق نمودن اهداف آموزش عالی و نیز چگونگی ارتباط آن با اهداف و فعالیتهای کتابخانه‌های دانشگاهی است.<br /> <strong>روش/ رویکرد پژوهش</strong><strong>:</strong> پژوهش، از نوع نظری و مروری تحلیلی است.<br /> <strong>یافته‌ها</strong>: با اجرای روش تدریس منبع محور، دانشجویان منفعل وادار به انجام فعالیت شده، نقش مدرس نیز تغییر می‌کند و او به یک راهنما و تسهیل‌کنندة مسیر تبدیل می‌شود. با اجرای این روش است که به همکاری کتابدار و مدرس بیش از پیش احساس نیاز می‌گردد و با تقسیم کار میان آن دو، منابع اطلاعاتی به دانشجویان شناسانده و روش استفاده از آنها آموزش داده می‌شود. با توجه به تغییرات سریع در همة عرصه‌ها به خصوص در زمینه فناوری، کتابداران می‌توانند با بهره‌گیری از مزایای روش تدریس منبع محور و نیز کسب مهارتهای لازم و به دست آوردن تجربة مورد نیاز، به عنوان ناظران پژوهشی و یا مشاوران پژوهشی در کنار استادان و دانشجویان قرار گیرند و با تلاش پیگیر خود، انگیزة بیشتری به آنان بخشند و بدین‌سان چرخة انجام پژوهش را روان‌تر نمایند.<br />http://lis.aqr-libjournal.ir/article_42411_2f38cb24d8c020ca0159ee266ab95b53.pdf
collection DOAJ
language fas
format Article
sources DOAJ
author هدایت بهروزفر
spellingShingle هدایت بهروزفر
بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
کتابداری و اطلاع‌رسانی
author_facet هدایت بهروزفر
author_sort هدایت بهروزفر
title بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
title_short بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
title_full بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
title_fullStr بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
title_full_unstemmed بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
title_sort بررسی روش تدریس منبع محور ازجنبه محقق نمودن اهداف آموزش عالی و هماهنگی و همراهی با اهداف وخدمات کتابخانه های دانشگاهی
publisher Central Library of Astan Quds Razavi
series کتابداری و اطلاع‌رسانی
issn 1680-9637
2676-5977
publishDate 2013-12-01
description <strong>هدف</strong>: هدف از انجام این پژوهش، بررسی و تحلیل روش تدریس منبع‌محور در راستای محقق نمودن اهداف آموزش عالی و نیز چگونگی ارتباط آن با اهداف و فعالیتهای کتابخانه‌های دانشگاهی است.<br /> <strong>روش/ رویکرد پژوهش</strong><strong>:</strong> پژوهش، از نوع نظری و مروری تحلیلی است.<br /> <strong>یافته‌ها</strong>: با اجرای روش تدریس منبع محور، دانشجویان منفعل وادار به انجام فعالیت شده، نقش مدرس نیز تغییر می‌کند و او به یک راهنما و تسهیل‌کنندة مسیر تبدیل می‌شود. با اجرای این روش است که به همکاری کتابدار و مدرس بیش از پیش احساس نیاز می‌گردد و با تقسیم کار میان آن دو، منابع اطلاعاتی به دانشجویان شناسانده و روش استفاده از آنها آموزش داده می‌شود. با توجه به تغییرات سریع در همة عرصه‌ها به خصوص در زمینه فناوری، کتابداران می‌توانند با بهره‌گیری از مزایای روش تدریس منبع محور و نیز کسب مهارتهای لازم و به دست آوردن تجربة مورد نیاز، به عنوان ناظران پژوهشی و یا مشاوران پژوهشی در کنار استادان و دانشجویان قرار گیرند و با تلاش پیگیر خود، انگیزة بیشتری به آنان بخشند و بدین‌سان چرخة انجام پژوهش را روان‌تر نمایند.<br />
url http://lis.aqr-libjournal.ir/article_42411_2f38cb24d8c020ca0159ee266ab95b53.pdf
work_keys_str_mv AT hdạytbhrwzfr brrsyrwsẖtdrysmnbʿmḥwrạzjnbhmḥqqnmwdnạhdạfậmwzsẖʿạlywhmạhngywhmrạhybạạhdạfwkẖdmạtḵtạbkẖạnhhạydạnsẖgạhy
_version_ 1724944797288890368

Similar Items