| Summary: | El proyecto caracteriza el proceso de lectura en relación con el currículo de lengua española establecida por el MEN, en el primer grado, de la escuela principal de Bayunca sede “Las Latas”, este estudio se desarrolló teniendo en cuenta el enfoque comunicativo, desde una perspectiva etnográfica. La información se eligió a conveniencia. Para ello, se eligieron ocho estudiantes y dos maestros. La información final se recogió multitud observaciones, entrevistas a profesores y
estudiantes y la comprobación de los planes de clase. Se permitió revelar situaciones que llevan a la reflexión del trabajo diario pedagógico y las conclusiones de las posibles formas de mejorar el proceso de aprendizaje de lectura en la escuela.
Abstract.
The project characterizes the reading process in relation with the Spanish Languaje Curriculum stablished by the MEN, in the first grade, of the main School in Bayunca “Las Latas” site, this study is developed taking into account the communicative approach, from an ethnographic perspective. The information was elected for convenience. For that, eight students and two teachers were chosen. The final information was collected throng observations, interviews to teacher and students and checking of the plans class. It allowed to reveal situations that lead to the reflection of the pedagogical daily work and the conclusions of possible ways to improve the reading learning process in the school.
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