<b>Robin Hood de Ridley Scott: Possibilidades de diálogo entre escola, cinema e história</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i2.13301
Objetivamos, neste artigo, debater o uso do cinema como recurso didático no ensino de história na educação básica brasileira, para além da tradicional perspectiva ilustrativa. Para tanto, apresentaremos as três linguagens envolvidas neste processo (escolar, fílmica e histórica), bem como as relações...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2011-05-01
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| Series: | Imagens da Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/13301 |
| Summary: | Objetivamos, neste artigo, debater o uso do cinema como recurso didático no ensino de história na educação básica brasileira, para além da tradicional perspectiva ilustrativa. Para tanto, apresentaremos as três linguagens envolvidas neste processo (escolar, fílmica e histórica), bem como as relações entre esses elementos enquanto práticas sociais educativas dialógicas no século XX. Por fim, nos voltaremos para o filme Robin Hood de Ridley Scott (2010) e teceremos sugestões de diálogo em torno do tema político da “liberdade”. Ao compreendermos como múltiplas as possibilidades de diálogo entre cinema e escola, esperamos incitar o uso deste recurso, sem nenhuma pretensão de esgotá-lo.
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| ISSN: | 2179-8427 |