| Summary: | Este trabajo analiza las diferencias individuales en las atribuciones causales del profesorado. La muestra
estuvo integrada por 50 docentes, de ambos sexos, correspondientes a Educación Primaria y Educación Secundaria.
Los principales resultados obtenidos han sido los siguientes: 1) las profesoras consideran, en mayor
grado que los profesores, que sus alumnos pueden controlar las causas del fracaso; 2) cuanta mayor experiencia
tienen los docentes, menor estrés manifiestan y más estables consideran los fracasos de sus alumnos; 3) los
profesores de los cursos superiores perciben el éxito de sus alumnos de forma más estable; y 4) los docentes
de la enseñanza pública consideran los fracasos de sus alumnos más estables y manifiestan mayor depresión
y estrés que los de la enseñanza privada
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