Gamificación y e-learning: estudio de un contexto universitario para la adecuación de su diseño

• Main Authors: Mario Germán Almonte Moreno, Javier Bravo Agapito
• Format: Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudios Financieros 2016-05-01
• Series: Tecnología, Ciencia y Educación
• Subjects: gamificación; motivación; implicación; e-learning; modelo Brain-Hex; educación universitaria
• Online Access: https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/78

La «gamificación», aplicada a la educación, puede afectar positivamente a la motivación e implicación del alumnado, si bien aún existen pocas investigaciones que respalden sus bondades y marquen pautas sobre cómo realizar este proceso. Este trabajo tiene como objetivo generar hipótesis dirigidas a facilitar el diseño de un futuro estudio piloto en el ámbito de la educación superior en modalidad e-learning. Para ello, se estudiaron factores relacionados con el alumnado y el profesorado del Máster de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). La metodología utilizada combina aspectos cualitativos y cuantitativos con una finalidad descriptiva y exploratoria. Para la obtención de datos se utilizaron dos cuestionarios on-line diferentes para el profesorado y el alumnado, incluyéndose en este último una traducción del test BrainHex. A partir de los datos y de la revisión de la literatura existente se generan conclusiones acerca de la aceptación del alumnado y del profesorado respecto a la introducción de la gamificación en la formación, sobre qué tipo de elementos de gamificación son más adecuados para su uso en el contexto de la UDIMA y a la motivación de qué aspectos o conductas deberían dirigirse para su éxito.