LMOOCs: reflexões preliminares para o desenvolvimento de MOOCS comunicativos

• Main Authors: Marcus Vinicius Liessem Fontana, Vilson J. Leffa
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) 2019-04-01
• Series: Calidoscópio
• Online Access: http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/14983

<p>Neste trabalho, apresentamos alguns resultados iniciais de uma pesquisa que temos desenvolvido em torno da elaboração de Cursos Online Massivos e Abertos para o Ensino de Línguas (LMOOCs). Os cursos massivos e abertos online têm sido amplamente difundidos por universidades reconhecidas em todo o mundo. Na mesma esteira, cursos nessa modalidade voltados para a aprendizagem de línguas começam a ser desenvolvidos por alguns pesquisadores. Temos constatado, contudo, em pesquisas anteriores, que as plataformas em que esses cursos são disponibilizados são extremamente rígidas, com recursos limitados, o que leva a um ensino de língua muito mais voltado à gramática da língua que a seus aspectos comunicativos. Nesse sentido, buscamos entender, por meio de pesquisa bibliográfica, se os MOOCs de fato apresentam alguma possibilidade de oferecer um ensino de língua voltado à comunicação. Neste texto, apresentamos sugestões de arquitetura digital para o desenho de um LMOOC dentro de uma perspectiva comunicativa, discutimos a importância do uso do vídeo e trabalhamos com especial ênfase as questões que envolvem a motivação e o engajamento dos alunos para a aprendizagem de uma língua estrangeira online em um curso massivo. A partir dessas reflexões, concluímos que há cinco características que é preciso respeitar no desenvolvimento de um LMOOC: adaptabilidade, especialização, modularidade, reusabilidade e ubiquidade.</p><p><strong> Palavras-chave:</strong> LMOOCs, aprendizagem de línguas, tecnologias digitais.</p>