PENGARUH PENGGUNAAN METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, AND TEST MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA

• Main Authors: Siti Sundari Miswadi, Nanik Wijayati, Laily Isni Farikhati
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universitas Negeri Semarang 2011-12-01
• Series: Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia
• Online Access: http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/1313

<p>Metode pembelajaran yang cenderung tidak bervariasi dan lebih mengandalkan pada<br />hafalan menyebabkan siswa tidak bersemangat yang ditandai dengan rendahnya aktivitas<br />dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil<br />belajar kimia yang menggunakan metode pembelajaran preview, question, read, summarize,<br />and test (PQRST) melalui pendekatan contextual teaching learning (CTL). Teknik yang<br />digunakan untuk mengambil sampel yaitu cluster random sampling. Metode penelitian yang<br />digunakan yaitu metode observasi, metode angket, metode tes, metode dokumentasi. Data<br />hasil tes kognitif yang diperoleh akan dianalisis melalui 2 tahap yaitu uji tahap awal dan uji<br />tahap akhir. Dari analisis data pada uji tahap awal diperoleh bahwa uji kesamaan rata-rata<br />pada saat pre test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kesamaan rata-rata<br />yang sama. Sedangkan dari analisis data pada uji tahap akhir menunjukkan ada perbedaan<br />hasil belajar yang signifi kan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil<br />analisis ini dapat disimpulkan bahwa dengan metode PQRST melalui pendekatan CTL<br />dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom dan sistem<br />periodik unsur sehingga terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode<br />pembelajaran PQRST melalui pendekatan CTL dengan metode konvensional.</p><p> </p><p><strong>Kata kunci</strong>: metode preview, question, read, summarize, and test, contextual teaching<br />learning</p>