POSITIVISMO E COMPLEXIDADE: INTERFACES E INFLUÊNCIAS NO CONTEXTO DO ENSINO NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

• Main Authors: Raphael Raniere de Oliveira Costa, Soraya Maria de Medeiros, Viviane Euzébia Pereira Santos, Alexsandra Rodrigues Feijão, João Bosco Filho, Marília Souto de Araújo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal da Bahia 2017-03-01
• Series: Revista Baiana de Enfermagem
• Subjects: enfermagem; ensino de enfermagem; docentes.
• Online Access: https://periodicos.ufba.br/index.php/enfermagem/article/view/17067

<p>Objetivo: identificar a relação entre as propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem no tocante às competências e habilidades requeridas para a formação do enfermeiro, e as teorias da complexidade e do positivismo. Método: estudo teórico-reflexivo. Resultados: no contexto do ensino e da formação do enfermeiro, a lógica complexa insere-se em razão da necessidade de diálogo entre os diversos saberes. Assim, o positivismo e a teoria da complexidade são visualizados como ideias balizadoras da formação, o que demonstra o fato de que as teorias não se eliminam, mas acabam convivendo e orientando os processos de formação em saúde. Conclusão: a matriz positivista e as características de uma lógica próxima da teoria da complexidade podem ser identificadas nas diversas interfaces do processo formativo do profissional enfermeiro. Por isso, cabe às instituições formadoras, aos docentes e discentes refletir sobre as contribuições de cada corrente.</p><p>Descritores: Enfermagem; Ensino de Enfermagem; Docente.</p>