| Summary: | La Psycholinguistique, depuis déjà quelque temps, s’est intéressée à l’étude de la faute linguistique comme un moyen de comprendre le processus d’acquisition du langage par les enfants. Nous croyons que la faute est aussi un point de réflexion important pour la compréhension du processus de lecture en langue étrangère, ce qui justifie l’intérêt du professeur à ce sujet.
En employant comme corpus les réponses-zéro à une question de l’examen d’Anglais du concours d’entrée à l’Université (Vestibular Unicamp/93), nous avons essayé d’analyser et de classifier les types de fautes commises par les candidats, aussi bien que de comprendre les stratégies qu’ils ont utilisées pour la construction du sens dans leur lecture du texte en Anglais proposé dans la question.
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