ENSINO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA SOCIAL: A ARGUMENTAÇÃO COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA PARA A HISTÓRIA ENSINADA
Este texto é fruto da pesquisa desenvolvida no mestrado em Educação, no período de 2000 a 2003, na Universidade Federal Fluminense. Buscou-se identificar como os elementos história e memória se constituem no espaço da sala de aula e produzem, assim, a história ensinada. A teoria habermasiana da ação...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
2010-12-01
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| Series: | Revista Contemporânea de Educação |
| Online Access: | https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1621/1469 |