AS CRIANÇAS E OS LIVROS
O artigo discute parte dos resultados de pesquisa de doutorado (PIMENTEL, 2011) e tem por objetivo analisar algumas estratégias usadas pelas crianças para lidar com a cultura (GOUVÊA, 2007; SARMENTO e GOUVÊA, 2008). Para compreender a dimensão da linguagem e a relação significante-significado, abord...
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Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
2011-06-01
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| Series: | Revista Contemporânea de Educação |
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doaj-3ec5dd34a717460ab1b96223d6c1c3172020-11-25T00:54:16ZporUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)Revista Contemporânea de Educação1809-57471809-57472011-06-01611http://dx.doi.org/10.20500/rce.v6i11.1625AS CRIANÇAS E OS LIVROSClaudia Pimentel0UFALO artigo discute parte dos resultados de pesquisa de doutorado (PIMENTEL, 2011) e tem por objetivo analisar algumas estratégias usadas pelas crianças para lidar com a cultura (GOUVÊA, 2007; SARMENTO e GOUVÊA, 2008). Para compreender a dimensão da linguagem e a relação significante-significado, aborda a função simbólica analisada por Piaget (1956), percebendo com Bakhtin (1993) que não é possível descartar as condições de produção de sentidos como uma luta de forças. Considerando as condições materiais e as relações interpessoais para a produção do conhecimento, as análises do que foi observado em pesquisa são pontuadas por implicações pedagógicas sobre leitura de livros de literatura infantil.https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1625/1473Infâncialinguagem e culturaLeitura literáriaSala de leitura |
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O artigo discute parte dos resultados de pesquisa de doutorado (PIMENTEL, 2011) e tem por objetivo analisar algumas estratégias usadas pelas crianças para lidar com a cultura (GOUVÊA, 2007; SARMENTO e GOUVÊA, 2008). Para compreender a dimensão da linguagem e a relação significante-significado, aborda a função simbólica analisada por Piaget (1956), percebendo com Bakhtin (1993) que não é possível descartar as condições de produção de sentidos como uma luta de forças. Considerando as condições materiais e as relações interpessoais para a produção do conhecimento, as análises do que foi observado em pesquisa são pontuadas por implicações pedagógicas sobre leitura de livros de literatura infantil. |
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