El devenir de las formas de nombrar los “problemas de aprendizaje” de los alumnos/as

El presente trabajo expone avances de una investigación que se viene desarrollando, cuyo objeto de estudio aborda la relación entre la nominación de los “problemas para aprender” de los alumnos/as por parte de los docentes de educación común y las políticas educativas de integración y de inclusión...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Gladis Díaz, Claudia Coicaud, Cristina Pereyra
Format:	Article
Language:	Spanish
Published:	Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco 2019-03-01
Series:	Textos y Contextos desde el Sur
Subjects:	Problemas de aprendizaje Formas de nominar Educación especial Educación común
Online Access:	http://www.revistas.unp.edu.ar/index.php/textosycontextos/article/view/38

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