El devenir de las formas de nombrar los “problemas de aprendizaje” de los alumnos/as
El presente trabajo expone avances de una investigación que se viene desarrollando, cuyo objeto de estudio aborda la relación entre la nominación de los “problemas para aprender” de los alumnos/as por parte de los docentes de educación común y las políticas educativas de integración y de inclusión...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
2019-03-01
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| Series: | Textos y Contextos desde el Sur |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.revistas.unp.edu.ar/index.php/textosycontextos/article/view/38 |