Inclusión de conocimientos matemáticos locales en los de currículos de matemáticas en situaciones de interculturalidad

• Main Author: Pilar Alejandra Peña Rincón
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2014-09-01
• Series: Revista Científica
• Subjects: exclusión; currículo; diseño del currículo; conocimiento matemático local; intercultural; dialógico-crítico; otras nociones de Educación Matemática; fines culturales
• Online Access: http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/7698/9488
• ISSN: 0124-2253; 2344-8350

Este artículo presenta el avance de una investigación doctoral en curso cuyo interrogante principal es ¿cómo incluir los conocimientos matemáticos propios de una cultura local con los conocimientos matemáticos de la cultura global implícitos en el currículo nacional?, tomando en cuenta las perspectivas de las diversas culturas en interacción, sin sobreponer una a la otra. El propósito final es construir y validar un modelo de generación de propuestas curriculares interculturales dialógicas-críticas en matemática educativa. El estudio utiliza un enfoque intercultural dialógico y crítico cuyos fundamentos están en la Etnomatemática y en la Educación Matemática Crítica, y una metodología colaborativa que considera la participación equitativa del equipo intercultural en el proceso de investigación.